ЗВІТ
адміністрації Грем’яцької загальноосвітньої школи I-III ступенів
Острозької районної ради Рівненської області
про роботу колективу
у 2019-2020 навчальному ріці
У 2019-2020 навчальному році діяльність педагогічного колективу Грем’яцької загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів Острозької районної ради Рівненської області (далі – школа) була спрямована на реалізацію завдань щодо забезпечення прав громадян на здобуття повної загальної середньої освіти та здійснювалась у відповідності з річним планом роботи. Робота школи була спрямована на виконання Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Положення про загальноосвітній навчальний заклад», Державного стандарту базової і повної загальної освіти, Статуту школи, основних положень інших розпорядчих документів та комплексних програм розвитку освіти Міністерства освіти та науки України (далі – МОН України), управління освіти і науки Рівненської обласної державної адміністрації, відділу освіти Острозької районної державної адміністрації (далі – відділ освіти).
Рік був особливим через пандемію СОVID – 19 і оголошеним у зв’язку з цим карантином. Навчання у 2020 році практично повністю проводилось за допомогою дистанційних технологій. Оскільки підготовки до тотального використання таких технологій, а відповідно і досвіду, педагогічний колектив не мав, то і наслідки цього були як позитивні так і негативні.
До позитивного слід віднести:
швидке освоєння медпрацівниками і учнями комп’ютерної техніки і програмного забезпечення, необхідного для дистанційного навчання.
урізноманітнення форм і методів проведення занять, організації контролю навчальних досягнень учнів.
активізацію ролі батьків в навчальному процесі і як результат - підйом в очах громади авторитету вчителя.
До негативу віднесемо:
зниження рівня знань і розвитку навичок учнів. Часту невідповідність оцінок фактичним знанням.
відсутність комунікації між учнями як фактор стримування розвитку учня.
- зменшення виховного впливу школи.
І. Загальні відомості про школу.
Грем’яцька загальноосвітня школи І-ІІІ ступенів Острозької районної ради Рівненської області є базовою школою Грем’яцького освітнього округу. Юридична адреса: 35841, с. Грем’яче, вул. Центральна, 77, Острозький район, Рівненська область.
Зусилля педагогічного колективу школи були спрямовані на виконання завдань, визначених у вище названих документах: формування життєво – необхідних орієнтацій, збереження і зміцнення морального, фізичного і психічного здоров’я вихованців, формування у учнів бажання і уміння вчитись, виховання потреби і здатності до навчання упродовж усього життя, різнобічний розвиток особистості школярів на основі виявлення їх задатків і здібностей, стимулювання їх самоосвітньої діяльності, виховання школяра як людини моральної, відповідальної, людини культури з розвиненим естетичним і етичним ставленням до самої себе і навколишнього світу.
Першочергова увага приділялась формуванню мережі класів, яка б відповідала освітнім потребам населення в мікрорайоні школи. Завдяки цьому збереглась мережа класів.
Педагогічний колектив працює у тісній співдружності з батьками. У школі створена Рада школи, батьківські комітети класних колективів, профспілковий комітет, які постійно діють.
Щорічно розділяють функціональні обов’язки між членами адміністрації, розроблені та доведені до працівників школи посадові інструкції, оформлені відповідно до вимог.
Навчальний процес протягом року забезпечували 41 працівників, з них 29 – педагогічні.
Розроблені і діють Правила для учнів.
У школі станом на 01.01.2020 року навчалося 136 учнів у 11 класах.
Потужність навчального закладу – 300 учнів.
Школа працює у п’ятиденному режимі. Початок навчальних занять о 08:50. Мова навчання – українська.
ІІ. Організація навчально-виховного процесу
Враховуючи потреби та кількість учнів випускних класів, побажання батьків, фахову підготовку педагогічних кадрів, співпрацю з Центром зайнятості та вищими навчальними закладами Рівненської області у старшій школі введено філологічний профіль.
Методологічною основою загальної середньої освіти є пріоритет загальнолюдських і національних цінностей, переорієнтація навчально-виховного процесу на особистість дитини. Особлива увага приділяється вивченню учнями української мови, вітчизняної історії та культури, опануванню іноземної мови, комп’ютерної грамотності.
Робочий навчальний план школи включає інваріантну складову, сформовану на державному рівні, та варіативну складову, в якій передбачено додаткові години на вивчення предметів і факультативів, індивідуальні та групові заняття.
З метою диференціації навчання, з урахуванням інтересів учнів, запитів їх батьків, а також рівня навчально-методичного та кадрового забезпечення до робочого навчального плану на 2019-2020 н. р. введена і варіативна складова, яка представлена додатковими годинами на вивчення предмета, факультативів та індивідуальними заняттями та консультаціями .
І ступінь – 1-4 класи.
У 1-3 класах одна година варіативної складової робочого плану виділена для проведення індивідуальних та групових занять з учнями.
Спецкурс «Риторика» вивчатиметься у 4 класі - 1 год. на тиждень.
Програма: "Риторика 1-4 класи" Авт. В. Науменко, М. Захарійчук. Лист ІМЗО від 02.07.2019р. № 22.1/12-Г-528.
Разом – 4 години варіативної складової.
ІІ ступінь – 5-9 класи.
Виділено годин варіативної складової на додаткове вивчення інваріантної складової з української мови у 5, 8 та 9 класах ( 0,5, 0,5 та 1 год відповідно), та математики у 5, 9 класах (по 0,5 год).
Передбачено вивчення наступних предметів:
- християнська етика у 5-8 класах (по 0,5 годин. ) Програма "Основи християнської етики" авт. кол. під кер. В.М. Жуковського. Лист МОН від 16.07.2015 № 1/11-10027.
- курс за вибором «Літературне краєзнавство» 8-9 класи ( по 1 год). Програма укладена Легка В.А., Сємідєтна А.О. Схвалено для використання в загальноосвітніх навчальних закладах (лист інституту модернізації змісту освіти МОНУ від 22.12.2016 р. № 2.1/12-Г-889).
Разом – 7 год.
ІІІ ступінь - 10-11 класи.
Варіативна частина використовуватиметься для посилення знань учнів з предметів інваріантної складової.
На курс «Захист Вітчизни» додатково відведено з варіативної складової навчального плану по 0,5 години в 10 та 11класі. Паралельно з викладанням предмету «Захист Вітчизни» дівчатам 10-11-х класів вивчатиметься курс «Основи медико-санітарної підготовки».
З метою кращого оволодіння предметами, які виносяться на зовнішнє незалежне оцінювання, забезпечення профільного спрямування в варіативну частину робочого навчального плану введено години на додаткове вивчення математики (1 годині в 10 та 11 класі), зарубіжної літератури (по 0,5 год в 10 та 11 класах), англійська мова ( 1 год в 11 класі).
Разом – 5 год.
Кількість годин, передбачених робочим навчальним планом за всіма ступенями, не перевищує меж гранично допустимого навантаження на одного учня.
ІІІ. Кадрове забезпечення.
Кадрова політика школи спрямована на:
- реалізацію основних напрямків модернізації системи освіти;
- розвитку та вдосконаленню творчого потенціалу педагогічних працівників;
- вдосконалення нормативно-правової бази професійної діяльності освітян;
- оволодіння педагогічними працівниками сучасними інформаційними технологіями;
- періодичне оновлення і взаємоузгодження змісту підготовки, перепідготовки та підвищення кваліфікації педагогічних кадрів;
- поліпшення системи стимулювання професійного зростання педагогічних і науково-педагогічних працівників, можливість вивчення іноземних мов.
Укомплектованість педагогічними кадрами.
В школі на початок 2019-2020 н.р. нараховувалось 29 педпрацівників, із них 4 сумісники, 22 штатних працівників, ще 3 перебувають у відпустці по догляду за дитиною.
Якісний склад вчителів за віком:
|
Вік |
Кількість педпрацівників |
|
До 30 років |
5 |
|
31-40 років |
8 |
|
41- 50 років |
5 |
|
Понад 50 років |
11 |
|
Всього: |
29 |
|
Кваліфікаційна категорія |
Педагогічне звання |
||||
|
Вища |
І |
ІІ |
спеціаліст |
Старший вчитель |
Учитель-методист |
|
14 |
4 |
7 |
4 |
10 |
1 |
Молодих спеціалістів – 2
Педагогічні працівники школи мають фахову освіту, серед яких – 27 вищу педагогічну, 2 – середню спеціальну.
IV. Методична робота з педагогічними кадрами
Методична робота – це цілісна система дій і заходів, які спрямовані на підвищення кваліфікації та професійної майстерності кожного педагогічного працівника, на розвиток творчого потенціалу всього колективу навчального закладу, на досягнення позитивних зрушень у навчально-виховному процесі.
У 2019-2020 навчальному році вся методична робота була підпорядкована нормативно-правовій базі і спрямована на реалізацію основних законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», виконання державних і регіональних цільових програм, Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти. Педагогічний колектив працював над покращенням навчально-виховного процесу. На виконання вищезгаданого було визначено структуру методичної роботи, де всі її складові тісно були пов’язані, взаємодіяли між собою, діяли як одне ціле з єдиною метою- досягнення кращих показників навчання і виховання. Вся методична робота реалізовувалася в основному через традиційні колективні та індивідуальні форми її організації. Всі заходи були спрямовані на реалізацію проблеми школи.
Головні завдання методичної роботи в 2019-2020 н. р. полягали в:
- сприянні підвищенню професійної майстерності вчителів через розвиток у них творчого потенціалу, формування навичок науково-дослідної роботи, зацікавленості педагогічними технологіями;
- підвищення рівня методичної підготовки педагогічних кадрів, сприяння виробленню в учителів умінь і навичок самостійної роботи з метою неперервного підвищення своєї кваліфікації та вдосконалення педагогічної майстерності;
- створенні умов для підвищення професійного рівня педагогів і рівня інформаційної компетенції;
- забезпеченні реалізації особистісно-зорієнтованих технологій, інтерактивного навчання і виховання в усіх елементах структури педагогічного процесу;
- вивченні та популяризації досвіду творчих педагогів закладу, району, області, України.
У 2019-2020 н. р. педагогічний колектив працював над методичною проблемою «ФОРМУВАННЯ НАВЧАЛЬНО-ПІЗНАВАЛЬНИХ ТА ВИХОВНИХ КОМПЕТЕНТНОСТЕЙ УЧНІВ ЧЕРЕЗ СТВОРЕННЯ ЄДИНОГО ОСВІТНЬОГО ПРОСТОРУ ШКОЛИ»
В школі організовано роботу методичних об’єднань вчителів суспільно-гуманітарного та природничо-математичного напряму, вчителів початкових класів, класних керівників.
1.Методичне об'єднання вчителів природничо-математичного циклу (керівник Тишко Г.С. ) працювало над проблемою"Розвиток творчого потенціалу вчителя –шлях до розвитку творчої особистості учня в умовах впровадження особистісно-орієтованої педагогіки ".
2.Методичне об'єднання вчителів суспільно - гуманітарного циклу (керівник
Ничипорук В.А.) працювало над проблемою"Створення оптимальних психолого-педагогічних умов для впровадження компетентнісно-орієнтованого підходу до навчально-виховного процесу ".
3.Методичне об'єднання вчителів початкових класів та вихователів ГПД (керівник Дусь М.П..) працює над проблемою"".
4. Методичне об'єднання класних керівників (керівник Івченко-Чехолка Ю.В.) працювало над проблемою «Реалізація особистісно-орієнтованих технологій виховання спрямованих на формування екологічної грамотності та здорового життя школярів».
На засіданнях МО розглядалися теоретичні питання, вивчення нових педагогічних ідей і технологій; суть процесу індивідуалізації навчальної діяльності, теорії особистісно-орієнтованого навчання, робота над новими розвантажувальними програмами в початковій школі. Обговорювалися практичні проблеми та шляхи їхнього усунення, подолання типових помилок, недоліки в контролі за діяльністю учнів на уроках; опрацьовано документи, що регулюють шкільне життя та ведення шкільної документації, розроблено заходи з проведення І етапу Всеукраїнських шкільних олімпіад та підведено підсумки ІІ етапу Всеукраїнських шкільних олімпіад.
Завдання, над якими працювали методичні об’єднання вчителів у 2019/2020 н.р:
1. Постійно вивчати і проводити відповідну роботу по виконанню нормативних документів, інструкцій, інструктивно-методичних листів, інформативно-правової бази школи.
2. Впроваджувати в практику роботи педколективу досягнення педагогічної науки і передового педагогічного досвіду, сучасних інтерактивних методик навчання.
3. З метою обміну досвідом проводити відкриті уроки, ігри, творчі звіти.
4. Продовжувати роботу по впровадженню єдиних вимог до учнів, Правил і Статуту школи.
5. Активізувати методичну роботу класних керівників.
6. Вести роботу по підвищенню якості навчання і відповідальності за результати успішності, здійснення моніторингових досліджень та обговорення аналізу їх результатів, обговорення шляхів покращення рівня навчальних досягнень учнів з базових предметів.
З метою підвищення фахового рівня, методики викладання предметів учителі ознайомлювались з новинками науково-методичної літератури, з досвідом роботи вчителів району, відвідували районні семінари.
Методична робота в 2019/2020 н. р. велася за такими формами:
- індивідуальні форми роботи: наставництво, співбесіди;
- групові форми роботи: методичні об’єднання.
Однією із провідних форм методичної роботи школи є педагогічна рада, яка досліджує і розв’язує актуальні питання життя навчального закладу, стимулює розвиток творчого потенціалу педколективу, ріст професійної майстерності вчителів. Протягом року розглянуті такі питання:
1. Про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з зарубіжної літератури в 5 – 11 класах та їх результативність.
2. Про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з музичного мистецтва в 1-4 та 5-7 та їх результативність.
3. Про стан викладання та рівень навчальних досягнень учнів з «Захисту Вітчизни» та ОМЗ 10-11 класах , їх результативність.
4. Про організацію роботи з охорони праці у навчальному закладі та безпеки життєдіяльності учнів під час навчально-виховного процесу.
5. Про засади реформування середньої освіти «Нова українська школа: територія змін
6. Про результати спільної роботи вчитель-учень за семестр «Успішність учня – якість роботи вчителя». тощо
Традиційною колективно-груповою формою методичної роботи в школі є проведення предметних тижнів, як комплексу навчально-виховних заходів, спрямованих на розвиток творчості учнів, поглиблення та поширення знань з предметів, збагачення науково-методичного досвіду вчителів. Вони вносять цікаві заходи та інноваційні технології до навчально-виховного процесу, удосконалюють організаційні якості вчителів та розвивають здібності учнів.
Протягом року були проведені предметні тижні олімпійський тиждень, англійської мови, зарубіжної літератури, методична декада , Шевченківський тиждень.
З метою підвищення професійної майстерності протягом методичної декади для педагогічних працівників освітнього закладу було проведено відкриті уроки, майстер-класи. Свою професійну майстерність демонстрували молоді вчителі: Чумак І.М., Кашуба О.В., Герчук О.П. На високому науково-методичному та теоретичному рівні були проведені інноваційні майстер-класи вчителями Болотнюк. Є О,. Лисменко О.Г. Підсумком методичної декади був методичний ринг між учителями Грем”яцької школи та НВК «Острозька школа І ступеня-гімназія»
На уроках вчителі використовували елементи освітніх технологій, інноваційні підходи, нетрадиційні форми і методи подачі, перевірки, закріплення знань та умінь, використання ІКТ, а також цікаво використано матеріал здобутий під час проходження курсів підвищення кваліфікації . Ці вчителі творчо підходять до розв’язання сучасних педагогічних проблем.
Усі педагогічні працівники школи були активними учасниками районних методичних об’єднань , де знайомилися з новинками в освіті, з новими підходами у вирішенні актуальних питань сьогодення. Вчителі постійно перебували у пошуку здібних дітей. За результатами участі учнів школи у ІІ етапі Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін школа посіла ІІІ місце серед навчальних закладів району .
Упродовж навчального року колективні та групові форми роботи поєднуються з індивідуальними. Значна увага приділялася самоосвіті як одній із форм індивідуальної методичної роботи. Кожен педагог протягом навчального року працював над власною темою, співзвучною загальношкільній проблемі. Ця тема обиралася, виходячи з професійних потреб учителя. Підвищення рівня методичної роботи позитивно впливало на якість навчально-виховного процесу з окремих предметів.
Згідно плану роботи проводились засідання ради школи, наради при директору.
В методичній роботі виявлено певні недоліки, що потребують усунення в подальшій роботі:
- середній рівень взаємовідвідування уроків;
- недостатнє вивчення та використання в роботі нових освітніх технологій.
- низький рівень використання проектних технологій на уроках.
- відсутність заохочення учнів до активних форм засвоєння навчального матеріалу.
- потребує вдосконалення система роботи щодо запровадження ІКТ в навчально – виховний процес ;
- недостатня якість підготовки учнів до І та ІІ етапу всеукраїнських предметних олімпіад з хімії, фізики, української мови, біології
- недостатньо розвинена матеріально–технічна база кабінетів хімії, географії, біології, математики, історії, української мови, початкових класів.
Тому на 2020-2021 навчальний рік перед педагогічними працівниками стоїть ряд актуальних проблем, які необхідно вирішити, звичайно, при ефективно спланованій методичній роботі.
В основному план методичної роботи за рік виконано.
Завданнями методичної роботи на 2020/2021 навчальний рік є:
1. Вивчення та творче використання всіх нормативних програмно-методичних документів, досягнень і рекомендацій психолого-педагогічної науки;
2. Створення умов для професійного зростання, самоосвіти, дослідницької і творчої діяльності педагогів та здійснення керівництва їх творчою діяльністю;
3. Посилення мотивації педагогів на освоєння інноваційних педагогічних технологій навчання і виховання;
4. Удосконалення та активізація роботи з обдарованими дітьми.
Результати атестації педагогічних працівників та курсової підготовки
Для стимулювання творчого професійного зростання вчителів широко використовується можливість атестації педагогічних кадрів.
Згідно плану вчителі, які атестувалися, були ознайомлені з нормативними документами щодо атестації.
Члени атестаційної комісії вивчили рівень професійної підготовки вчителів за блоками:
- науково-теоретична підготовка ;
- методична підготовка вчителя;
- виховна робота;
- громадсько-педагогічна діяльність.
В ході атестації оцінено:
- уміння планувати педагогічну діяльність;
- уміння коригувати навчально-виховний процес залежно від досягнення результатів;
- рівень науково-методичної діяльності;
- рівень викладання предметів;
- вміння реалізовувати провідні ідеї щодо свого предмета;
- результати навчально-виховної діяльності.
Було складено графік відкритих уроків та позакласних заходів вчителів, які атестувалися, уроки та заходи згідно графіка проведено. Організовано вивчення системи досвіду роботи вчителів, які атестувалися:
- на засіданнях шкільних методичних об’єднань;
- педагогічній раді спільно з членами ради школи;
- засіданні атестаційної комісії ,на якій заслухано творчі звіти , обговорено характеристики, оцінено результати педагогічної діяльності.
У 2019-2020 році підлягали атестації: вчителі англійської мови Івченко-Чехолка Ю.В та музичного мистецтва Мічак В.П. на встановлення І кваліфікаційної категорії; «Захисту Вітчизни» Климчук В.Л. та ОМЗ Іщук Л.В на присвоєння раніше встановленої кваліфікаційної категорії – «спеціаліст». Наслідки атестації узагальнено наказом по школі, результати обговорено на засіданнях методичних об’єднань .
Одним із ключових напрямків роботи - чітке дотримання термінів проходження курсів підвищення кваліфікації вчителями. Курсову підготовку учителі проходять відповідно до плану при РОІППО. Відвідуючи курси, очно та дистанційно, вони виконали роботи, в яких узагальнили матеріали за індивідуальними методичними темами, ділилися досвідом своєї роботи. Кожен вчитель звітував про проходження курсів та підготовку атестаційних матеріалів на засіданні шкільних методичних об’єднань. Учителі , які мають викладати у 1класі НУШ, пройшли курси ed-era -інтерактивна онлайн освіта.
V. Система виховної роботи
У 2019-2020 н.р. виховна робота в школі була спланована відповідно до Державної національної програми “Освіта (Україна:ХХІ століття),Національної доктрини розвитку освіти,Законів України, Програми національного виховання учнівської молоді Рівненщини на 2008-2020 роки, Концепції виховання дітей та молоді у національній системі виховання, Концепції громадянського виховання, «Концепції превентивного виховання дітей і молоді», Національної програми патріотичного виховання населення, формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства.
Виховна робота педагогічного колективу в минулому навчальному році була спрямована на виховання громадянських якостей особистості, духовно осмисленого патріотизму, який поєднує любов до рідного краю, Батьківщини, народу, виховання негативного ставлення до шкідливих звичок, формування позитивної мотивації на здоровий спосіб життя.
Виконання завдань і реалізація основних принципів виховної роботи протягом навчального року здійснювалося за основними напрямками:
- формування ціннісного ставлення особистості до держави і суспільства;
- ціннісного ставлення до історичних, культурних і духовних надбань рідного краю;
- ціннісного ставлення особистості до сім’ї, родини, людей;
- ціннісного ставлення особистості до себе;
- ціннісного ставлення особистості до праці;
- ціннісного ставлення особистості до природи;
- ціннісного ставлення особистості до мистецтва.
Питання виховної роботи розглядались на засіданнях педагогічної ради та на нарадах при директору. Методична робота з проблем виховання була спрямована на формування ціннісних орієнтацій і ставлень особистості у виховному процесі. Реалізація напрямів виховної роботи здійснювалася через систему традиційних загальношкільних, класних та позакласних заходів.
На початку навчального року було створено банк даних дітей, які потребують соціального захисту, складено соціальні паспорти класів, школи, вивчено стан охоплення учнів гуртковою роботою і секціями у позаурочний час, проведено роботу із залучення учнів до них.
Протягом року виявлено і проведено роботу з учнями, які схильні до пропусків занять без поважних причин, девіантної поведінки. Ефективність даної роботи підтверджує факт відсутності дітей, що перебувають на внутрішньо шкільному обліку та обліку у відділі ювенальної превенції Острозького ВП ГУНП у Рівненській області .
З метою організації змістовного дозвілля учнів, їх творчого, інтелектуального, фізичного та духовного розвитку організовано роботу щодо залучення учнів до занять в шкільних гуртках, які дають змогу виявити творчі здібності учнів.
Загальношкільні, позашкільні та класні виховні заходи проводились у відповідності до річного плану роботи школи, планів виховної роботи класних керівників. Необхідно відзначити змістовне проведення традиційних виховних заходів початку і закінчення навчального року, цикл бесід, свят, зустрічей, виставок, конкурсів.
З великою зацікавленістю учні брали участь у підготовці до Олімпійськоготижня: «Здоров'я кожної людини – це її багатство»!», шкільного фестивалю «Осінній вернісаж»: конкурсу осінніх букетів, виробів з природного матеріалу, оформлення класних кімнат на осінню тематику, Всеукраїнського тижня з протидії боулінгу, доброчинних акцій: «Грані добра» , «Наша школа рідний дім - ми всі дружні діти в нім» (збір книг, фруктів та овочів для військових на полігон) та «Хай серце не втрачає доброти» ( збір іграшок для дитячого садочка «Струмочок»), спортивних змагань-квесту «Козацькому роду – нема переводу..», традиційних Дня учнівського самоврядування в школі загальношкільної Акції «Подарунок солдату України», новорічного свят та роботі арт-студії «Згадаймо всіх поіменно» до Дня пам'яті захисників Донецького аеропорту– Всеукраїнського дня пам'яті “кіборгів”.
З метою пропаганди, формування вмінь та навичок здорового способу життя, розширення функціональних можливостей організму дітей та формування практичних вмінь та навичок для самостійних занять спортом, для учнів проводились спортивні свята, змагання, конкурси, учні взяли участь в районних заходах: в урочистому святі з нагоди Дня фізкультурника, районному спортивному святі «Старти надій»,у районній спартакіаді школярів та міжобласних змаганнях з шахів та шахмат. У школі проведені заходи: виховна година «Молодь проти наркоманії і СНІДу», тиждень безпеки життєдіяльності, предметний тиждень із фізичної культури, тиждень екологічного виховання, тиждень антиалкогольної та антинаркотичної пропаганди, тиждень «Молодь за здоровий спосіб життя», проводилися бесіди до Всесвітнього дня боротьби зі СНІДом, Всесвітнього дня боротьби з тютюнопалінням, Всесвітнього дня боротьби з наркоманією, свято «День здоров'я» , конкурси малюнків «Я обираю здоровий спосіб життя», відкриті виховні години «Україно, ти моя молитво», «Пам”яті жертв голодомору…», «Моя майбутня професія – це вклад загальнодержавну справу», «Моя країна – єдина Украіна», «Без родини - немає людини», « Мій біль – мій Чорнобиль, змагання «Козацькому роду – нема переводу», змагання з волейболу та баскетболу.
Усі класні керівники провели в повному обсязі заняття з циклу «Безпека життєдіяльності» щодо вивчення правил дорожнього руху, заняття щодо вивчення правил протипожежної безпеки, запобігання отруєнь, правил безпеки при користуванні газом, безпеки з вибухонебезпечними предметами, безпеки на воді, безпеки користування електроприладами, профілактики туберкульозу, гепатиту, гельмінтозу та інших інфекційних захворювань.
Упродовж навчального року для учнів проводились профілактичні бесіди з медичним працівником школи за темами: «Профілактика тютюнопаління», «Профілактика інфекцій, що передається статевим шляхом», «Наркоманія та СНІД: шляхи запобігання», «Профілактика заразних шкірних захворювань та наркоманії», «Профілактика венеричних захворювань та СНІДу».
У навчальному закладі проведено ряд заходів щодо залучення учнівської молоді до правової культури. Дані питання розглядалися на нарадах при директорі та на засіданнях методичного об’єднання класних керівників.
Основними формами роботи в цьому напрямку традиційно залишаються бесіди про основи правових знань, круглі столи .
З метою виховання милосердя, поваги до оточуючих, ветеранів та учасників воєн та бойових дій, людей похилого віку, вшанування пам’яті загиблих проведені заходи:
- виховні години, години спілкування, бесіди;
- конкурс стіннівок «Вічно жива пам’ять»;
- виховний захід «Вклонімося величним тим рокам».
Велика увага приділяється трудовому вихованню та профорієнтаційній роботі. З метою формування уявлення дітей про багатогранність професій та пропагування сільськогосподарської направленості, сприяння емоційно- ціннісному ставленню до життя через професії та підготовка до соціалізації через формування навичок та умінь дорослого життя проводились бесіди, тренінгові заняття: «Ким бути? Здібності людини та вибір професії», «Справа мого життя», «Професії різні важливі, професії різні потрібні» та інші. Для учнів 11 класу було проведено заняття з елементами тренінгу професійного діагностування.
Завданням естетичного виховання дітей у навчальному закладі є не тільки розширення художнього сприймання, списку прочитаних книг, почутих музичних творів, а й організація людських почуттів, духовного росту особистості, регуляція і корекція поведінки. Розвитку творчих здібностей кожного учня сприяли заходи художньо-естетичної спрямованості. Протягом року проводились шкільні виставки, акції, фестивалі малюнків, плакатів, поробок, в яких учні брали активну участь.
Основним завданням екологічного виховання в школі була систематизація та використання екологічних знань, виховання любові до природи, бажання берегти і примножувати її, формування вмінь і навичок діяльності в природі. Створювалися умови для усвідомлення необхідності бережливого ставлення до природи та формування їх естетичного смаку. Активною була участь учнів школи в різних конкурсах цього напрямку: конкурсі дитячої художньої творчості «Природа очима дітей»; конкурсі малюнків «Світ очима дітей». З метою розвитку еколого-натуралістичної діяльності, формування екологічної культури та бережливого ставлення до природи в комплексі проводилися бесіди, засідання «круглого столу», години спілкування, вікторини.
Поряд із традиційними формами виховної роботи значне місце посідає шкільне учнівське самоврядування. Структурно самоврядування представлене як на рівні школи, так і на рівні класних колективів. Організаційно-функціональну структуру учнівського самоврядування очолює голова учкому. За кожним центром закріплені педагоги-консультанти, які відповідали за надання методичної допомоги органам учнівського самоврядування, учням-лідерам із проблеми організації цікавих справ, акцій, навчання учнівського активу.
Роль учнівського самоврядування підвищується в зв’язку з результативністю діяльності й підняттям її авторитету серед учнів та педагогічного колективу, але однією зі складних проблем залишається невелика чисельність активістів та недостатній рівень інформаційного забезпечення про самоврядування серед учнів школи.
Але поряд із зазначеними позитивними результатами у виховній роботі закладу мають місце недоліки, а саме:
- не на достатньому рівні працюють органи учнівського самоврядування, актив школи потребує постійної допомоги педагога-організатора та класних керівників;
- недостатня робота проводиться щодо роботи батьківського всеобучу та залучення батьків до проведення виховних заходів,
- не всі класні керівники залучали учнів свого класу до участі в шкільних та районних заходах.
Основні завдання виховної роботи на 2020-2021 н.р.:
- Надання адміністрацією школи систематичної методичної допомоги класним керівникам під час планування їх роботи.
- Продовження створення умов для учнів та вчителів для участі у шкільних та районних конкурсах.
- інноваційних форм роботи із забезпечення діяльності самоврядування.
- Посилення контролю за відвідуванням учнями занять.
- Систематична підтримка зв’язків з батьками.
Пріоритетними напрямами виховної роботи у 2020-2021 н.р.і надалі буде виховання в учнів любові до Батьківщини, рідного краю, поваги до старшого покоління, сприяння формуванню в учнів високих морально-психологічних якостей.
Велику увагу планується приділити питанням профілактики випадків фізичного й психологічного насильства, недбалого і жорстокого поводження дітей та дорослих над дітьми.
Належна увага приділятиметься еколого-натуралістичній діяльності учнів, безпосередньому спілкуванню учнів з природою через проведення практичної природоохоронної діяльності, екскурсій, походів, що допоможе учням пізнати рідний край, виховати бережливе ставлення до природи.
У новому 2020-2021 н.р. педагогічні працівники продовжуватимуть вдосконалювати уміння щодо відпрацювання послідовних логічних виховних дій з питань засвоєння учнями основних життєвих цінностей, впроваджуватимуть у свою роботу з учнями нові виховні технології, працюватимуть над реалізацією Програми національного виховання учнівської молоді Рівненщини на 2008-2020 роки, орієнтуватимуться на державні, обласні та районні програми, працюватимуть над науково- методичною проблемою «Підвищення ефективності виховання шляхом використання інноваційних технологій» .
VI. Реалізація державних стандартів освіти
У цьому навчальному році початкову освіту здобували 14 учнів, базову – 5, загальну середню – 14 учнів.
Вчителі 1-4 класів працювали над формуванням ключової компетентності – вміння вчитися. Саме тому освітній процес у 1–4 класах був спрямований на досягнення результатів навчання (діяльнісне навчання) з впровадженням здоров’язберігаючих технологій. Для збереження і зміцнення фізичного здоров’я учнів 1-4 класів, їх морального та громадянського виховання організована активна співпраця з батьками учнів, медичним працівником , практичним психологом, вчителями- предметниками. Вчителі Єйсмонт А.А., Івченко Л.В., Володінкова В.В, Макогончук Н.В, Дусь М.П., реалізовували стандарт початкової освіти і доклали немало зусиль, щоб уроки були цікавими і змістовними, а учні 2-4 класів закінчили навчальний рік з хорошими показниками. Учні початкової ланки освіти володіють читацькими, мовними, математичними, технологічними компетентностями: читають, переказують, аналізують текст, вміють висловлювати власну думку, давати оцінку подіям та вчинкам , виконують математичні завдання, цифрово грамотні, активні у творчості. Рік пройшов цікаво і насичено.
У 2019/2020 навчальному році пріоритетними завданнями щодо реалізації нового Державного стандарту початкової освіти в 1-4 класах були:
- проведення роз’яснювальної роботи з батьками першокласників на тему: “Як зберегти здоров’я і житєрадісність в умовах навчання”.
- підвищення якісті підготовки вчителів до уроку на засадах компетентнісного підходу;
- використання на уроках технічних засобів навчання ;
- продовження роботи щодо підвищення рівня результатів участі учнів у конкурсах «Колосок», «Кенгуру», конкурсі знавців української мови імені Петра Яцика, конкурсі виразного читання;
- продовження роботи щодо залучення позабюджетних коштів на зміцнення матеріально-технічної бази класів;
На засіданнях МО вчителів початкових класів та вихователів ГПД розглядалися питання щодо підсумків впровадження Державного стандарту. Один раз на семестр вчителем разом із заступником директора з НВР Лисенко О.Г.. проведено контрольні роботи з математики, української мови. Результати викладання предметів заслуховувалися на засіданні МО вчителів початкових класів.
У 2019/2020 навчальному році пріоритетними завданнями щодо запровадження нового Державного стандарту базової загальної освіти в 5-9 класах були:
- підвищення якості підготовки вчителів до уроку на засадах компетентнісного підходу;
- використання на уроках технічних засобів навчання ;
- продовження роботи з обдарованими та здібними учнями щодо підвищення рівня результатів їх участі у конкурсах «Колосок», «Кенгуру», «Левеня», «Гринвіч», «Соняшник»;
При цьому особистісно - зорієнтований підхід до навчання забезпечував розвиток академічних, соціокультурних, соціально-психологічних та інших здібностей учнів.
Діяльнісний підхід спрямувався на розвиток умінь і навичок учня, вміння застосовувати здобуті знання у практичних ситуаціях.
VII. Підсумки контрольно-аналітичної діяльності адміністрації
Основними напрямами контрольно-аналітичної діяльності були:
1. Адаптація учнів 1-го, 5-го класів до навчання.
2. Отримання інформації для педагогічного аналізу, проведення моніторингових досліджень, надання методичної допомоги вчителям.
3. Створення оптимальних умов для навчання і виховання учнів.
4. Реалізація шкільної методичної, виховної тем.
5. Виконання плану внутрішньо шкільного контролю та узагальнення підсумкових матеріалів.
6. Реалізація пріоритетних напрямів державної політики щодо розвитку освіти, основних законодавчих та нормативних документів в галузі освіти.
7. Впровадження особистісно – зорієнтованих технологій навчання.
8. Робота закладу у міжатестаційний період.
Всі види внутрішнього контролю, зазначені вище, виконані в повному обсязі на достатньому рівні.
Одночасно, поряд із позитивними напрацюваннями в роботі школи є певні питання, на вирішення яких необхідно акцентувати увагу в новому навчальному році:
- цілеспрямована спільна робота педагогічного колективу і кожного вчителя окремо над підвищенням рівня якості освіти, удосконалення професіоналізму, підготовки випускників до життя в швидкоплинних змінах соціокультурних умов і професійної діяльності;
- впровадження інформаційно-комунікативних технологій, комп’ютеризації та інформатизації навчально-виховного процесу;
- формування в учнів прагнення до навчання впродовж усього життя, пошуку найкращих шляхів розв’язання життєвих проблем;
- вивчення і творче впровадження в практику навчання і виховання учнів педагогічних інновацій вчителів району, області, участь у заходах обласного, районного рівнів;
- робота над удосконаленням уроку як засобу розвитку творчої особистості вчителя і учня, самореалізація творчої особистості, підвищення рівня якості уроку ;
- ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня; робота зі здібними та обдарованими учнями;
- врахування вчителями предметниками, класними керівниками принципів диференціації та індивідуалізації, психолого-педагогічних особливостей учнів.
Питанню навчальних досягнень учнів у школі приділялось достатньо уваги. Діяльність педагогічного колективу школи спрямована на розвиток творчого потенціалу особистості, створення сприятливих умов для навчання і виховання інтелектуальних і творчообдарованих дітей. Але у 2019/2020 навчальному році, у порівнянні з минулими навчальними роками, зменшилась кількість учнів, які навчаються на високому рівні.
На середньому рівні вчителями – предметниками проводилася індивідуальна робота з обдарованими дітьми. Похвальні листи «За високі досягнення у навчанні» отримали 10 учнів молодших класів та жоден учень середньої ланки. Серед випускників 9-го класу жоден учень не отримав свідоцтва з відзнакою .
Проаналізувавши навчальний процес за такими показниками, як: середній бал, якість знань, фактичний рівень знань, можна зробити висновок про достатню активність, зацікавленість учнів в процесі навчання, роботу вчителів-предметників та класних керівників, участь батьків в навчально-виховному процесі своїх дітей.
Якщо аналізувати якість знань по предметах, то високий показник мають дисципліни: зарубіжна література, трудове навчання, фізичне виховання, образотворче мистецтво, Захист Вітчизни, музичне мистецтво. Середній показник якості знань мають предмети: алгебра, геометрія, математика, хімія, фізика. Аналіз якості знань в порівнянні з минулим навчальним роком показав, що причини середнього рівня якості з вищезазначених предметів різні: адаптація п’ятикласників при переході з початкової школи до основної, перехідний вік учнів 8-9 - класів, низький та середній розвиток логічного, критичного та абстрактного мислення, відсутня концентрація уваги учнів, недостатня увага батьків, вчительський суб’єктивізм, відсутність стійкої мотивації учнів 5-9 класів до навчальної діяльності.
VIII. Обдарована дитина
Одним із основних принципів роботи школи є розкриття у процесі навчання дитячої обдарованості Для реалізації державної політики у сфері створення сприятливих умов для виявлення обдарованої молоді та набуття нею навичок і знань у певних галузях діяльності, застосування її здібностей в районі, області в школі були створені певні умови для залучення дітей до занять мистецтвом, спортом тощо. На допомогу у вирішенні цього питання в школі працює бібліотека.
З метою розвитку творчих здібностей учнів щороку проводимо розроблення варіативної частини навчального плану. У 2019/2020 н.р. вчителі проводили індивідуальні заняття та консультації.
Упродовж навчального року :
1. У вересні на інструктивно-методичній нараді розглянуто питання організації роботи з обдарованими учнями; у квітні – результативність роботи з обдарованими учнями.
2. Оновлено банк даних обдарованих дітей;
3. Вчителями – предметниками постійно використовувався створений банк для виявлення задатків і здібностей обдарованої учнівської молоді відповідно до вікових категорій;
4. Класними керівниками та вчителями-предметниками організована робота щодо виявлення обдарованих дітей.
Учні школи постійно брали участь у конкурсах, олімпіадах, змаганнях.
У навчальному закладі проведено І етап Всеукраїнської учнівської олімпіади з навчальних предметів, якому передувала інструктивно-методична нарада з вчителями-предметниками , де було розглянуто питання про дотримання чинного Положення про проведення І етапу Всеукраїнських олімпіад, про необхідність залучення до участі в предметних олімпіадах усіх бажаючих учнів, а також про гласність проведення заходу.
По школі було видано наказ від 29.09.2019 р № . «Про проведення І етапу Всеукраїнських олімпіад з базових дисциплін». І етап Всеукраїнських олімпіад пройшов в основному організовано, в олімпіадах взяли участь всі бажаючі, вчасно підведені підсумки. В наявності всі пакети олімпіадних завдань з базових предметів, протоколи, заявки на участь у ІІ (районному) етапі Всеукраїнських олімпіад. Протоколи проведення олімпіад підписані головою журі та членами комісії.
Активно приймали участь учні школи в таких олімпіадах: географія – 30 учнів, фізики – 28, біології 27, історія – 25 учнів, математики 23, інформатики – 19, правознавства 15. Менш активну участь взяли учні школи у олімпіаді з англійської мови, української мови, хімії .
За результатами проведення олімпіад були складені протоколи, звіти, проведені робочі лінійки. Всі олімпіади пройшли відповідно до графіку.
За підсумками навчального року з метою вдосконалення навчально-виховного процесу та виявлення недоліків та резервів для підвищення якості освіти, зібрані та проаналізовані інформаційно-статистичні матеріали успішності та якості знань. Зроблено аналіз успішності кожного учня.( накази по школі).
Тому у 2020/2021 н.р для підвищення якості роботи із обдарованими учнями необхідно:
- неухильно дотримуватися ст. 56 Закону України «Про освіту» , в якій ідеться, що педагогічні працівники зобов’язані сприяти розвитку здібностей дітей;
- організувати якісне проведення шкільного етапу учнівських олімпіад, підготовку переможців до районного і обласного етапів олімпіад;
- закріпити за обдарованими учнями наставників;
- здійснити моніторинг результатів участі у ІІ етапі предметних олімпіад;- Підвищити відповідальність педагогічних працівників, які мають вищу та першу кваліфікаційні категорії за результати своєї роботи з обдарованими учнями.
IX. Стан роботи з охорони життя і здоров’я дітей, проведення санітарно-оздоровчих заходів, запобігання дитячого травматизму
Протягом 2019/2020 навчального року в школі проводилась різноманітна робота по попередженню дитячого травматизму. Була спланована тематика бесід з правил дорожнього руху, пожежної безпеки, безпеки на воді, при користуванні газом, електроприладами, при поводженні з джерелами електроструму та вибухонебезпечними предметами .
Протягом навчального року проведено комплексні бесіди з усіх видів травматизму на час канікул та профілактичні бесіди для учнів, які організовано виїжджали на екскурсії.
У щоденниках учнів та класних журналах зроблено записи відповідно до листів відділу освіти щодо профілактики дитячого травматизму під час навчального процесу. Класні керівники на батьківських зборах розглянули питання про роботу батьків щодо недопущення травмування дітей у побуті, про батьківську особисту відповідальність за збереження життя і здоров'я дітей.
Постійно велися чергування учнів школи та чергових учителів під час перерв.
Протягом року зареєстровано 1 випадок травмування виробничого характеру. Адміністрацією школи систематично проводилась перевірка класних журналів. Встановлено, що класні керівники та класоводи в основному виконують вимоги програми з охорони і безпеки життєдіяльності.
Перед канікулами в класах проводились комплексні бесіди з усіх видів травматизму та додаткові бесіди в зв'язку випадками травмувань.
Протипожежна безпека.
З метою забезпечення пожежної безпеки в школі проведені наступні заходи:
1. У школі розроблені та затверджені наступні документи з пожежної безпеки:
а) плани, інструкції:
- інструкція з пожежної безпеки в приміщеннях;
- інструкція щодо заходів протипожежної безпеки при проведенні новорічних ялинок;
- загальнооб’єктова протипожежна інструкція.
У закладі проводиться робота щодо створення необхідних матеріально-технічних умов для організації роботи з охорони життя та здоров`я учасників навчально-виховного процесу, покращення медичного обслуговування учнів, дотримання санітарного законодавства України. Проведено роботу щодо координування роботи класних керівників, відповідальних за кабінети з питань дотримання санітарних правил і норм під час навчально-виховного процесу. Організовано поповнення медичного кабінету необхідними медикаментами на початок 2019/2020 навчального року та упродовж року. Проведено роботу з відповідальними за кабінети щодо цифрового та колірного маркування шкільних меблів та дотримання санітарних норм освітлення класних приміщень. Вчителі дотримуються санітарних правил і норм у класних приміщеннях. Класні керівники своєчасно проводять бесіди на класних виховних годинах щодо профілактики різних видів захворювань.
На початок навчального року працівники пройшли відповідне медичне обстеження і отримали дозвіл на роботу.
X. Організація харчування учнів у школі
Протягом 2019/2020 навчального року у школі було організоване харчування учнів відповідно до Законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», «Про охорону дитинства», та інших чинних документів. Гарячим харчуванням за різними формами фінансування було охоплено приблизно 50% учнів школи. 14 учнів 1 – 4 класів з малозабезпечених сімей отримували безкоштовне харчування, 9 учнів 5 – 11 класів отримували безкоштовне харчування, як діти учасників АТО та 2 як діти з особливими потребами. Приблизно для 30 учнів 1 – 4 класів та вихованці ГПД отримували харчування за кошти батьків.
Питання про харчування учнів розглядалося на нарадах при директорові. Харчування учнів здійснювалося на другій великій перерві для учнів 1 – 4 класів та на третій великій перерві для учнів 5 – 11 класів.
Проводився щоденний контроль за дотриманням гігієнічних норм: миття рук рідким милом та використання одноразових рушників.
Перевірка якості питної води показала її придатність. Недоліки виявлені відповідними службами оперативно усунуті.
XI. Фінансово-господарська діяльність
У 2019-2020 н.р. здійснювалась згідно з річним планом та відповідно до виділених асигнувань.
На території школи розташовані будівля школи, сарай, надвірні туалети, котельня, спортивний та ігрові майданчики. Загальна площа складає 2,5 га.
Будівля школи прийнята в експлуатацію 40 років назад. Але не зважаючи на великий вік та зношеність, адміністрація школи разом з колективом та Радою школи постійно працює над удосконаленням матеріально-технічної бази, підтриманню її у робочому стані. Фінансування потреб школи проводиться централізованою бухгалтерією відділу освіти Острозької РДА відповідно до річного кошторису
Асигнування на утримання школи у 2019 році склали3914070 грн, в тому числі : оплата праці педагогічних працівників склала 2 974960 грн., обслуговуючого персоналу – 502120 грн., оплата комунальних послуг та енергоносіїв – 247000 грн., продукти харчування – 32410 грн., медикаменти – 970 грн., видатки на відрядження - 6840 грн.
Протягом навчального року систематично здійснювалася виплата заробітної плати. Вчасно здійснювалися бухгалтерією виплати за спожиті школою енергоносії. Завдяки злагодженості відповідальних за економію енергоносіїв працівників, школа не виходить за ліміти їх споживання.
Протягом 2019-2020 року робіт по капітальному ремонту школи не проводилось.
Протягом 2019-2020 навчального року від спонсорів школа отримала обладнання на суму 129 000 грн.
Працівники школи, учні, батьки проводили різні акції, приймали участь в акції з благоустрою «За чисте довкілля», «Парад квітів біля школи» під час яких упорядковано клумби, висаджено до 40 фруктових дерев, висаджені квіти на клумбах. Систематично учнями школи проводиться прибирання визначних місць села. В школі проведений косметичний ремонт приміщень та навчальних кабінетів, частково замінено енергозберігаючі лампи. Проведено підготовку до осінньо-зимового періоду, перевірені лічильники, частково перезаряджені вогнегасники за кошти бюджету відділу освіти.
За благодійні кошти батьків було проведено косметичний ремонт 11 навчальних кімнат. Радою шкоди акумульовано і витрачено на потреби школи 4600 грн.
Школа підключена до мережі Інтернет, працює сайт школи, створені сторінки спільноти школи у мережі фейсбук та контакті, інформація на яких поновлюється майже щодня.
Під час перевірки роботи школи контролюючими органами з охорони праці та СЕС серйозних зауважень не було. За результатами інвентаризації матеріальних цінностей недоліків та лишків не виявлено.
ХІІ. Головні завдання школи у 2020/2021 навчальному році
будуть спрямовані на:
1. Виконання основних положень законів України «Про освіту», «Про загальну середню освіту», ст.53 Конституції України, «Про внесення змін до законодавчих актів з питань загальної середньої та дошкільної освіти щодо організації навчально-виховного процесу», «Про забезпечення санітарного та епідемічного благополуччя населення», постанов Кабінету Міністрів України від 27.08.2010 №778 «Про затвердження Положення про загальноосвітній навчальний заклад», від 20.04.2011 № 462 «Про затвердження Державного стандарту початкової загальної освіти», від 23.11.2011 №1392 «Про затвердження Державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти», Державних санітарних правил і норм улаштування, утримання загальноосвітніх навчальних закладів та організації навчально-виховного процесу (ДСанПІН 5.2.008-01).
2. Цілеспрямоване формування стійких інтересів, творчої активності та основних компетентностей учнів.
3. Організацію ефективної пізнавальної діяльності учнів на уроках відповідно до їх мети і завдань.
4. Підвищення професійної майстерності вчителів, їх методичної підготовки.
5. Засвоєння учнями змісту навчальних програм через вдосконалення навчальної ефективності уроку з використанням індивідуального та диференційованого підходу до учнів.
6. Соціальний захист учасників навчально-виховного процесу.
7. Залучення позабюджетних коштів з метою забезпечення нормального функціонування школи.
8. Удосконалення системи виховної роботи на основі найбільш ефективних прийомів методики колективного творчого виховання та учнівського самоврядування;
9. Реалізація основних положень особистісно орієнтованого підходу до навчання та виховання.
10. Впровадження інформаційних та комунікативних технологій, комп’ютеризації та інформатизації НВП.
11. Проведення шкільних олімпіад та більш ретельна індивідуальна підготовка учнів до участі в олімпіадах, конкурсах різного рівня, МАН, робота зі здібними та обдарованими дітьми.
12. Науково-методичне та кадрове забезпечення допрофільного та профільного навчання у середній та старшій школі.
13. Зміцнення матеріально-технічної бази школи.
14. Робота з профілактики дитячої злочинності та правопорушень.
15. Робота на території обслуговування школи.
16. Створення безпечних умов з охорони праці для учнів та працівників школи.
Пріоритетні напрямки розвитку закладу:
- Забезпечити належний рівень умов функціонування закладу, підвищення якості здійснення статутних завдань.
- Спрямувати зусилля педагогічного колективу на створення умов для формування фізично та психічно здорової дитини, поліпшення психологічного забезпечення навчально-виховного процесу.
- Упроваджувати комплексно-цільові програми нового змісту і форм організації науково-методичної роботи з педагогічними кадрами.
- Вдосконалювати зміст освіти, форми і методи навчальної діяльності, приведення їх у відповідність із сучасними потребами суспільства і дитини.
- Створювати організаційно-методичні передумови для реалізації завдань профільного та допрофільного навчання.
- Реалізовувати принцип наступності й перспективності між дошкільною та початковою загальною освітою.
- контроль за дотриманням державних стандартів освіти, підвищенням ефективності навчально-виховного процесу.
- Удосконалити систему контрольно-аналітичної діяльності з питань управління навчально-виховним процесом з метою постійного відстеження результативності та динаміки змін, підвищення відповідальності кожного працівника за результати своєї роботи.
- Забезпечити розвиток науково-методичної, дидактичної бази методичного кабінету.
- Удосконалити систему відстеження виконавської дисципліни працівників закладу та дотримання термінів виконання управлінських рішень
- Забезпечити умови для підвищення професійної майстерності кадрів та безперервної їх освіти.
- Забезпечити удосконалення роботи з вивчення, узагальнення та впровадження передового педагогічного досвіду.
- умови для розвитку ініціатив методичних об`єднань в організації методичної роботи, запровадити ознайомлення педагогічних працівників із новими педагогічними технологіями.
- Створити умови для змістовного дозвілля учнів шляхом розгалуження системи гурткової роботи.
- Спрямувати зусилля педагогічного колективу навчального закладу на створення сприятливих умов для виявлення та розвитку обдарованих, здібних і талановитих дітей.
- Удосконалювати систему виховної роботи та забезпечити її ефективність.
- Здійснити координаційну роботу та забезпечити збільшення показників охоплення учнів різними видами позакласної та позашкільної роботи.
- Активізувати індивідуальну роботу з учнями, які віднесені до групи ризику, шляхом закріплення педагогів-наставників.
- Забезпечити входження в ліміти по всіх функціональних кодах кошторису та вживати заходів щодо економного ресурсногоспоживання. Домогтися дбайливого ставлення всіх учасників навчально-виховного процесу до ресурсів закладу. Беззаперечно вживати заходів щодо економного використання тепла, води, електроенергії та майна закладу.
- Забезпечити координацію роботи щодо зміцнення матеріально-технічної бази та дбайливе її використання.
- Забезпечити безпечні умови функціонування закладу, збереження та зміцнення здоров`я учнів, працівників.
- Забезпечити педагогічну підтримку учнів у збереженні і зміцненні здоров`я.
- Підвищити рівень громадської активності та правової культури всіх учасників навчально-виховного процесу.
- Забезпечити суворе дотримання «Порядку організації харчування дітей у навчальних та оздоровчих закладах».
- Забезпечити контроль з боку адміністрації школи, громадського контролю з боку ради, медичних працівників за організацією харчування школярів.